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2、每个学生都渴望得到老师的喜欢。要老师喜欢每位学生，确实很难。若像美国教育家拖德威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。我经常看到这样的现象：某某学生，为了引起老师的注重而故意犯错误。我班里一个小男孩，上课时总和同桌发生纠纷，每次被发现就嬉皮笑脸地望着我。于是我经常找他回答问题，读读课文，还收作业。

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doc文档大小：48.5K文档页数：25页顶/踩数：1/0收藏人数：0评论次数：0文档热度：文档分类：幼儿/小学教育--教育管理文档标签：于永正老师简介系统标签：于永正老师京剧京胡简介于永。于永正老师简介于永正老师1941年生于山东莱阳，中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。

1985年，被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号。1990年中国教育电视台拍了三集报道于永正的“言语交际表达训练”作文教改实验的电视片，并向全国播出。1991年初《人民教育》发表了报告文学《徐州有个于永正》。全国小语会会刊《小学语文教学》和《江苏教育》、《小学教学》等刊物先后报道了于永正的教改事迹。

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走近全国特级教师于永正。全国资深教育家斯霞老师终生倡导和实践爱的教育，即对教育事业的爱，对儿童的爱。于永正是斯霞老师的崇拜者，他始终秉持着这种爱，在３０多年的小学教育生涯中，风风雨雨、坎坎坷坷，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”（陶渊明《五柳先生传》），以教为荣，以教为乐。按于老师的学识才华，本可以另谋高就，但他安贫乐道，兢兢业业，勤勤恳恳，无怨无悔。

于永正老师了解儿童，理解儿童，信任儿童。他常常换位思考：假如我是一个六七岁的孩子。他和孩子们同唱、同跳、……同乐、同悲，有感情的交流，有心灵的沟通，有动作的默契。他能敏锐地发现孩子们的“闪光点”，懂得用最美的语言去激励学生。当小学老师更难，难就难在一个“小”字上。

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